Ellen Kollender

Ellen Kollender, göçmen topluluklarındaki eğitim eşitsizliklerine, özellikle ırkçılık ve neoliberalizmin dinamiklerinin kentsel okul ortamlarında sosyal adalet ve eşitliği nasıl etkilediğine odaklanan bir doktora-sonrası araştırmacıdır. Çalışmaları ayrıca devlet okulları, ebeveynler ve sivil toplum kuruluşları arasındaki ilişkinin eleştirel incelemesini de kapsamaktadır.

Kollender, İnsani Bilimler doktorası ve Siyaset Bilimi derecesi sahibidir. Hans-Böckler Vakfından doktora bursu aldıktan sonra, Hamburg’da Helmut Schmidt Üniversitesi Kültürlerarası ve Karşılaştırmalı Eğitim bölümünde araştırma görevlisi ve öğretim üyesi olarak çalışmıştır. Doktora projesinde Müslüman ve “göçmen” ailelerin sosyal dışlanma süreçlerini Almanya’da yeniden canlandırılan milliyetçilik ve neoliberal politik reformlar bağlamında incelemiştir. Çeşitli araştırma projeleri ve yayınlar çerçevesinde, ırkçılık karşıtı öğretmen eğitimi ve kapsayıcı okul dönüşümü için yaklaşımları değerlendirmiş ve geliştirmiştir. Ayrıca çeşitlilik stratejileri üzerine Alman Federal Göç ve Mülteci Bürosu gibi sivil ve devlet aktörlerine eğitim ve danışmanlık hizmetleri vermiştir. 2016 yılında, Berlin’in Kreuzberg ve Neukölln ilçelerindeki toplulukları güçlendirmeyi amaçlayan, okullardaki kurumsal ayrımcılığı ele alan ve ortak sosyal adalet politikası üzerine çalışan bir proje başlatmıştır. Ek olarak, Hamburg ve İstanbul’da siyasi yetişkin eğitiminde seminer lideri olarak çalışmaktadır.

Proje: “Zorunlu Göç Zamanlarında Sivil Toplum Aktörlerinin Kapsayıcı Eğitimdeki Sesleri: Almanya ve Türkiye Örnekleri”

Bu proje, son yıllarda Türkiye ve Almanya’da sayıları artan sığınma arayan (refakatsiz) çocuk ve ergenler bağlamında, sivil toplum aktörlerinin kentsel okul ortamlarında kapsayıcı eğitimin geliştirilmesindeki rolleri ve stratejilerini derinlemesine gözden geçirmeyi amaçlamaktadır. İstanbul ve Berlin’deki ampirik vaka çalışmaları vasıtasıyla, bu araştırma projesi aktörlerin (zorunlu) göç, eğitim alanındaki yaklaşımlarını ve faaliyetlerini ve yine bu alanda bunların güncel politik dinamikler ile nasıl içiçe geçtiğini ve bu iki ülkedeki “mülteciler” ve neoliberal eğitim reformları hakkındaki toplumsal tartışmaları araştıracaktır. Sivil toplum aktörlerinin çalışmaları, yapısal kısıtlamaları ve karşılıklı bağlılıkları incelenerek kapsayıcı eğitimi engelleyen faktörlerin anlayışı derinleştirilmelidir. Araştırma projesi ayrıca eğitimdeki dışlayıcı uygulamaları düzeltmek ve iki okul sisteminde sosyal adaleti teşvik etmek için aktörlerin vizyonlarına, programlarına ve stratejilerine odaklanmaktadır. Buna yönelik olarak, Almanya ve Türkiye’deki tüm öğrencilerin bütün ihtiyaçlarının (daha iyi) karşılanabilmesi için gerekli reformlar ve tutumlar hakkındaki politik ve pedagojik tartışmalara ışık tutacak ve ilham verecek yaklaşımları tespit etmek ve tartışmak için iki ülkeden de sivil toplum aktörlerini bir araya getirmeyi amaçlamaktadır.