Neden Çokdillilik Önemli: Dil Eğitimi Politikalarında Alternatif Değişim Elçileri

Yönetici Özeti

Diller, değişim için güçlü araçlardır ve artık yalnızca ulusal semboller olmaktan çıkmışlardır. Bu odak çalışmasında ele alınacak temel soru; çokdillilik paradigmasının, özellikle devlet eğitimi alanına odaklanarak, ulus-devletlere ve kurumlarına neden ve nasıl meydan okuduğudur. Ulus-devletin eski ideal tek dilli vatandaşının yerini çok dilli kültürlerarası bir konuşmacı almış olsa da, yukarıdan aşağıya dil eğitimi politikaları hâlâ tek dilli ideolojilerin ve bir yabancı/küresel dil olarak İngilizce tercihinin yoğun etkisi altındadır. Dilsel çeşitliliğe yönelik yeni yaklaşımlardan yola çıkan bu makale; Almanya gibi çoğulcu bir toplumun, geçtiğimiz on yıllarda göç, hareketlilik ve artan dilsel, sosyal ve kültürel çeşitlilikle gelen değişim rüzgarlarıyla nasıl başa çıktığını analiz edecektir. Ayrıca; çokdilliliğin bir sorun olarak görülmesinden, (dilsel) çeşitliliğin bireyler ve toplum için bir kaynak ve potansiyel olarak görülmesine yönelik resmi paradigma değişimine rağmen, göç geçmişi olan ailelerde büyüyen çok dilli çocukların seçici Alman eğitim sisteminde hâlâ başarılı olmak için aynı şanslara sahip olmadıkları savunulacaktır.

Kurumsal ayrımcılığın bu arka planına karşı; dil politikası ve eğitim ortamlarında aşağıdan yukarıya, tabandan gelen bir yöntemle değerli değişimler başlatan alternatif değişim aktörlerinin önemi vurgulanacaktır. Çoğulculuğa yönelik bu aşağıdan yukarıya baskı, Hannover kentindeki bir ilkokulda yürütülen ve halen devam etmekte olan etnografik bir izleme çalışmasından elde edilen ampirik kanıtlarla örneklendirilecektir. Okul müdürleri, veliler ve öğrenciler gibi bir dizi kilit paydaş tanımlanacak ve alternatif bir iki dilli Türkçe-Almanca dil programının etkisi tartışılacaktır.