Türkiye’de Bütünsel Bir Yaklaşım İçin Eğitim Portfolyosunda Medya Entegrasyon Politikaları

Yönetici Özeti

Okullarda yeni medya entegrasyonu, son yıllarda eğitim politikalarının en kritik konularından biri haline gelmiştir. Kamu otoriteleri, özel sektör veya sivil toplum kuruluşları tarafından yürütülen çeşitli ulusal ve uluslararası projeler ve müdahaleler bulunmaktadır. Ancak bu projeler genellikle doğası gereği süreksizdir ve bütüncül bir yaklaşımla uzun vadeli bir bakış açısıyla uygulanmasında başarısız olunmaktadır. Türkiye'deki FATİH ve eTwinning projeleri örneklerinden yola çıkan bu çalışma, bu iki vakayı ele alarak okullarda medya entegrasyonuna yönelik eğitim politikalarında bütüncül bir yaklaşımın gerekliliğini savunacaktır. Analizin temel iddialarından biri, mevcut politikaların çoğunlukla kısa vadeli çözümlere dayalı olduğudur. Politika yapıcılar, okullardaki teknoloji altyapısının iyileştirilmesine önemli miktarda kaynak ayırma eğilimindedir; ancak öğretmen eğitimi, içerik geliştirme ve medya teknolojilerinin okullara entegrasyonuna yönelik pedagojik yaklaşımlara yeterince önem verilmemektedir. Bu sorunların ışığında, ampirik araştırmalara dayalı sistematik politikaların uygulanması noktasında araştırma enstitüleri ile Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) arasında daha fazla iş birliğine açık bir ihtiyaç duyulmaktadır.