Türkiye’deki Suriyeli Mültecilerin Eğitim Olanakları ve Zorlukları: Geçici Eğitim Merkezleri ve Sonrası

Yönetici Özeti

Bu politika notu, Türkiye'de yaşayan Suriyeli mültecilerin eğitim alanındaki fırsatlarını ve karşılaştıkları zorlukları değerlendirmekte, özellikle Geçici Eğitim Merkezleri'nin (GEM) Suriyeli öğrencilerin Türk eğitim sistemine entegrasyonundaki rolünü incelemektedir. Çalışma, savaşın sona ermesinden sonra dahi Suriyeli mültecilerin önemli bir bölümünün Türkiye'de yaşamaya devam edeceği ve bu nüfus içinde yüz binlerce çocuğun eğitim sistemine dâhil edilmesinin Türkiye'nin toplumsal ve ekonomik kalkınması açısından kritik önem taşıdığı varsayımına dayanmaktadır.

Araştırma kapsamında, İstanbul'un sosyo-ekonomik açıdan farklı özelliklere sahip dört ilçesinde faaliyet gösteren 12 Geçici Eğitim Merkezi'nin yöneticileri ile kamu bürokratları ve bir sivil toplum kuruluşu temsilcisiyle görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, öğrencilerin eğitime erişim olanakları ile eğitim altyapısının ve öğretim imkânlarının niteliği literatürde kabul gören ölçütler çerçevesinde değerlendirilmiştir.

Elde edilen bulgular doğrultusunda, Suriyeli öğrencilerin eğitim sistemine entegrasyon sürecine ilişkin değerlendirmeler yapılmış ve politika önerileri geliştirilmiştir. Çalışma, politika yapıcıların mevcut mülteci eğitim politikalarının entegrasyon üzerindeki etkilerini değerlendirmelerine katkı sağlamayı, daha etkili eğitim politikalarının geliştirilmesini desteklemeyi ve yerel yönetimler ile sivil toplum kuruluşlarına Suriyeli öğrencilerin ihtiyaçlarını belirleme ve bu ihtiyaçlara uygun çözümler üretme konusunda rehberlik etmeyi amaçlamaktadır.

Ayrıca, raporun yalnızca Türkiye için değil, dünyanın farklı ülkelerinde mülteci eğitimi alanında çalışan karar vericiler, yerel yöneticiler ve sivil toplum kuruluşları için de erişilebilir ve nitelikli eğitim mekanizmalarının geliştirilmesine katkı sağlayacak bir kaynak olması hedeflenmektedir.